★ 培訓總監的(de)專業(yè)度決定了(le)整個(gè)培訓市(shì)場(chǎng)的(de)專業(yè)度

到(dào)底是(shì)誰決定了(le)一(yī)家(jiā)公司的(de)培訓專業(yè)度呢(ne)？

很(hěn)顯然，培訓師(shī)的(de)專業(yè)化(huà)水(shuǐ)平的(de)确決定了(le)培訓體(tǐ)系的(de)質量。但(dàn)是(shì)，在這(zhè)裡(lǐ)有(yǒu)個(gè)基本的(de)邏輯是(shì)：培訓崗的(de)負責人(rén)的(de)認知(zhī)水(shuǐ)平，決定了(le)這(zhè)家(jiā)公司會(huì)聘用(yòng)怎樣的(de)外(wài)部講師(shī)；±培訓總監自(zì)身(shēn)的(de)專業(yè)度及對(duì)員(yuán)工(gōng)培養的(de)底層邏輯的(de)認知(zhī)，決定了(le)這ε(zhè)家(jiā)公司內(nèi)部講師(shī)培養的(de)質量。

所以，培訓總監的(de)決策水(shuǐ)平，決定了(le)培訓師(shī)的(de)質量，也(yě)決定了(le)培訓體(tǐ)系的(de)質量。從(cóng)這(zhè)個(g✘è)角度上(shàng)去(qù)看(kàn)，培訓總監是(shì)培訓體(tǐ)系有(yǒu)效性的(de)第一(yī)負責♦人(rén)。整個(gè)中國(guó)培訓市(shì)場(chǎng)的(de)專業(yè)化(huà)水(shuǐ)平，其實很(‌hěn)大(dà)程度上(shàng)是(shì)由培訓總監的(de)整體(tǐ)水(shuǐ)平決定的(de)。

老(lǎo)闆|高(gāo)管對(duì)培訓有(yǒu)效性的(de)影(yǐng)響

• 第一(yī)個(gè)原因是(shì)：老(lǎo)闆還(hái)沒有(yǒu)成為(wèi)老(lǎo)闆的(de)時(shí)候，參加了(le)一(yī)些(xiē)不(bù)專業(yè)的(de)培訓，覺得(de)沒有(y§ǒu)學到(dào)什(shén)麽東(dōng)西(xī)，所以“培訓無用(yòng)論”已經建立了(¥le)（你(nǐ)品，你(nǐ)細品，這(zhè)是(shì)不(bù)是(shì)由于過去(qù)培訓決策人(rén)組織了(l'e)糟糕的(de)培訓導緻的(de)）
  
  
• 第二個(gè)原因是(shì)：公司每年(nián)花(huā)費(fèi)不(bù)少(shǎo)的(de)錢(qián)組織培訓，但(dàn)是$(shì)培訓并沒有(yǒu)給公司帶來(lái)明(míng)顯的(de)變化(huà)。導緻這(zhè)樣的(de)問(wèn)題，無非兩個(gè)因素。第一(yī)個(gè)因素，是(shì§)本身(shēn)培訓的(de)确就(jiù)沒有(yǒu)做(zuò)好(hǎo)，沒有(yǒu)創造價值。第二個(gè)因素，是(shì)培訓還(hái)可(kě)以，但(dànφ)培訓總監及項目經理(lǐ)沒有(yǒu)看(kàn)到(dào)培訓真實的(de)價值，也(yě)沒有(yǒu)将這(zhè)個(σgè)價值呈現(xiàn)給老(lǎo)闆，甚至有(yǒu)很(hěn)多(duō)培訓人(rén)，自(zì)己也(yě)沒有(yǒu)整明(míng)白(bái)，培訓到(dào)底能(néng)創造什(shén)麽≠價值；

  
  

• 第三個(gè)原因是(shì)：老(lǎo)闆認為(wèi)培訓有(yǒu)用(yòng)，但(dàn)公司其他(tā)的(de)管理(lǐ)沒有(yǒu)到(dào)位，結果經過系統培養的(de)員(yuá₩n)工(gōng)，能(néng)力變強了(le)之後，就(jiù)跳(tiào)槽離(lí)職。這(zhè)個(gè)時(shí)候，老(lǎo)闆也(yě)會(huì₩)認為(wèi)沒有(yǒu)用(yòng)。一(yī)些(xiē)小(xiǎo)公司或者發展公司的(de)老(lǎo)闆，格局不(bù)夠的(de)時(shí)候，的(de)确會(↕huì)有(yǒu)這(zhè)種想法。

其實，我一(yī)直有(yǒu)一(yī)個(gè)觀念。一(yī)家(jiā)公司要(yào)真的(de)要(yào)提升人(rén)才培養的(de)質量與效率，首先就(jiù)是(shì)要(yào)做(zu ò)好(hǎo)領導力的(de)培訓，通(tōng)過領導力的(de)培訓讓管理(lǐ)者系統地(dì)認識到(dào)，培養與帶教下(xi>à)屬不(bù)僅僅是(shì)管理(lǐ)者的(de)基本責任，更是(shì)一(yī)種有(yǒu)效的(de)激勵方法。

如(rú)果管理(lǐ)者不(bù)能(néng)對(duì)員(yuán)工(gōng)進行(xíng)有(yǒu)效的(de)指導、反→饋，為(wèi)下(xià)屬創造實踐的(de)機(jī)會(huì)，通(tōng)常而言是(shì)領導力培訓不(bù)到γ(dào)位，或者是(shì)在人(rén)才盤點的(de)時(shí)候，讓不(bù)适合做(zuò)管理(lǐ)的(de)人(rén)走上(shàng)了β(le)管理(lǐ)的(de)崗位。因此，從(cóng)這(zhè)個(gè)角度上(shàng)看(kàn)，培訓負責人(rén)的(de)專業(yè)度水(shuǐ)平，在很(hěn)大(dà)程度上(shàng)會(huì​)影(yǐng)響到(dào)管理(lǐ)者是(shì)否願意在人(rén)才培養上(shàng)投入時(shí)間(jiān)與精力。

綜上(shàng)所述：一(yī)家(jiā)公司培訓體(tǐ)系的(de)專業(yè)度有(yǒu)多(duō)高(gāo)，人(rén)才培養的(de)投資回報(bào)率有(y♦ǒu)多(duō)高(gāo)，在很(hěn)大(dà)程度上(shàng)取決于培訓負責人(rén)的(de)專業(yè)度水(shuǐ)平。通(tōng)過≥本文(wén)的(de)分(fēn)析，或許你(nǐ)會(huì)發現(xiàn)，把培訓做(zuò)好(hǎo)，提升培訓的(de)有(yǒu)效性并不(bù)難，就(jiù∑)四件(jiàn)事(shì)：① 做(zuò)好(hǎo)體(tǐ)系的(de)整體(tǐ)規劃；② 找對(duì)問(wèn)題與項目；③聘請(qǐng)專業φ(yè)的(de)機(jī)構與講師(shī)；④培養一(yī)批優秀的(de)內(nèi)部講師(shī)與崗位教練，這(zhè)四↔件(jiàn)事(shì)會(huì)很(hěn)難嗎(ma)？ 

寫在最後：如(rú)果一(yī)家(jiā)公司非常幸運，選擇了(le)一(yī)位既專業(yè)又(yòu)有(yǒu)很(hěn≥)好(hǎo)的(de)職業(yè)操守的(de)培訓總監，對(duì)于一(yī)家(jiā)公司員(yuán)工(gōng)的(de)∞學習(xí)發展而言是(shì)一(yī)個(gè)巨大(dà)的(de)“福利”。這(zhè)也(yě)是(shì)專業(yè±)的(de)培訓管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)的(de)社會(huì)價值，反之則是(shì)一(yī)種“傷害”，可(kě)能(néng)将導緻這(zhè)家(jiā)公司在未來₽(lái)的(de)5-10年(nián)內(nèi)，人(rén)才培養處于停滞的(de)狀态。