素質模型就(jiù)是(shì)個(gè)體(tǐ)為(wèi)完成某項工(gōng)作(zuò)、達成某一(yī)績效目标所應具備的(de)多(duō)種素質要(y♠ào)素組合，EMBA、MBA等現(xiàn)代商管教育将其劃分(fēn)為(wèi)內(nèi)在動機(jī)、知(zhī)識技(jì)能(néng)、自(zì£)我形象與社會(huì)角色特征等幾個(gè)方面。這(zhè)些(xiē)行(xíng)為(wèi)和(hé)技(jì)能(néng)必須是(shì)可(kě)衡量、可(kě)觀察↑、可(kě)指導的(de)，并對(duì)員(yuán)工(gōng)的(de)個(gè)人(rén)績效以及企業(yè)§的(de)成功産生(shēng)關鍵影(yǐng)響。
麥克利蘭的(de)素質模型
美(měi)國(guó)心理(lǐ)學家(jiā)麥克利蘭 [1] 經過研究提煉并形成了(le)21項通(tōng)用(yòng)素質要(yào)項，并将21項素質要(yào≥)項劃分(fēn)為(wèi)6個(gè)具體(tǐ)的(de)素質組合，同時(shí)依據每個(gè)素質組合中對(duì)行(xíng)為(wèi)與績效差異産生(shēng)影(yǐng)響的(de)顯著程度劃分(fēn)為(wèi)2～5項具體(tǐ)的(de)素質。6個(gè)素質組$合及其包含的(de)具
